开发针对性的Flash课件很有必要

　　在优质课件中，静图可以说是一个主要元素。课件的界面大都由画面或图形构成。因此，对课件界面的艺术设计、图文安排等备受教育工作者重视。由于静图与文字相比不具备时事物本质规律的描述和概括的功能，所以必须辅之以文字的说明和解释。同时，与活动图像相比，静图也有不及之处，据此，在Flash课件设计与制作时，要注意静图的优化选择。
　　课件制作将声音与鲜明直观的图形图像有机的结合起来，可以同时调动学习者的听觉和视觉，增加学习趣味性，能使学习者较长时间地保持集中而旺盛的精力，激发学生求知动机、吸引注意力、提高思维能力等多种刺激。比如，在利用Flash课件学习古诗时，优美淡雅的画面，悠扬、深邃的背景音乐，再加上富有感情抑扬顿挫的旁白，易于拨动学习者思想情感的琴弦，产生情感共鸣，进而加深对学习内容的理解，对古诗词优美深遽意境的感悟。
　　Flash强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FSCOMMAND可以突现交互，使Flash课件大受欢迎。随着网络资源的丰富，各式各样的Flash课件也层出不穷，现成的Flash课件没有针对性，不完全符合具体学科、教材、教师及学生的特点。因此，学科教师开发出具有针对性的Flash课件很必要。
　　Flash课件要注重以下几个方面的转变：一是注重教学思想的转变，从学科本位、知识本位的应试教育转到关注每一个学生发展的素质教育轨道上来；二是注重教学方法的转变，变照本宣科的“注入式”教学为生动活泼的“启发式”教学，引导学生学会学习、学会思考、学会合作、学会解决实际问题。三是注重教师角色的转变，由高高在上的知识的传授者、学生的管理者变为地位平等的探究学习的组织者、引导者和促进者。