课件制作首先必须做到源于教材、忠实于教材。当然对教材的忠实并不是完全照搬教材的全部内容，而是对教材内容在准确理解的基础上，将教材语言转化为多媒体语言，以多媒体语言来承载教材的主要内容，即主要展示教材的主体框架结构和重要的知识点及教学难点，并且体现出教学内容内在的逻辑性和连贯性。
Flash课件的主菜单的画面上一般有一幅代表性的图像，以显示这一页的主要内容，通常是以静止画面为多；陪体在多媒体的页面上主要是帮助主体说明内容，烘托陪衬主体，并且与主体形成对比，从而起到装饰、美化画面的作用；背景是位于主体之后的衬底，设计背景要注意两点：其一是要惜色如金，一般慎用高纯度、高对比度的颜色，其二是背景要单纯一些，黑、白、灰是不带任何感情色彩的中性色，配上任何其他颜色都应是和谐的。
计算机的出现为我们的教学提供了很多便利， 现代教学手段的多样化使我们的教学充满了乐趣和挑战。但是这种多样性和不确定性也给我们的教学带来了很多困难，使我们的教学走入了误区。在教学过程中，教师是引导者、是教育者，他不仅要传授学生知识，更要用自己的人格魅力去感染学生。
较传统教学模式而言，虽然Flash获奖课件具有很大的优势，但其并非全能的教学手段，它只是一种辅助的教学工具，而不是教学实践的最终目标。要正确理解多媒体教学和传统教学的优势和劣势，结合教学环节、配合使用多媒体教学以提高教学效果。尽管多媒体资源具有视听功能，但是仍然要注重教师与学生的情感交流，促使学生形成健全的人格和科学的人生观、价值观。因此，不能因为依赖多媒体教学而忽视教师和学生间的感情交流。
