多媒体Flash课件采用超文本和超媒体结构来组织教学内容，而是基于课件可以在每一个结点处提供多个不同的选择，易于实现“学习控制’的个别化教学策略，将教学系统的流程控制权交给学习者。学习者可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务需求和学习风格来选择使用相应媒体信息(图、文、声、动画任取)和自已需要的路径，也可以按照自己的目的和认知特点重新组织教学内容，按照不同的路径进行学习，就像游客可以选择不同的景色去游览一样，学习者可自由地选择自己的认知环境。
课件制作应该充分利用现有的数字化音乐或`音响产品，如市场上大量录制好的、以激光唱盘形式存储数字式音乐库。这些声音质量好、费用低，但内容不一定能完全符合需要，对此还需要用户自己进行动辑加工，必要时也可以自行进行录制。大多数多媒体教学系统对使用的声音音质并无太高的要求，因此即使没有昂贵的录音设备也能录制合乎要求的声音。
文字脚本：教师编写文字脚本描述教材所提出的理论、定义、结论，构思画面和声音。根据主题的需要使讲解部分和多媒体演示描述有机的结合，合理安排组织材料，完善教学内容，以达到良好教学效果。在创作文字脚本时，要达到主题明确、素材精确、形象直观、层次清楚的要求。
不管你选择哪种格式编写课件脚本，都要注意把课件内容叙述详尽、完整，如，哪个界面中要呈现哪种音响效果，放置哪些类型的图片和动画，在哪儿创建热字链接等。只有这些内容叙述详尽、完整了，课件制作者才能根据叙述搜集合适的资源，制作能收到预期效果的课件。
